36 - Sommes-nous prêts pour l'exploration et l'exploitation des hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent, prise deux! Qu'avons-nous documenté depuis Rimouski 2015?

La filière des hydrocarbures inclut le charbon, le pétrole et le gaz naturel. Il s'agit de ressources non-renouvelables. La notion de filière implique la prise en compte des étapes: recherche de matières premières, exploitation, transformation, transport, distribution et consommation. Pour en comprendre les enjeux, il faut : (1) rappeler son historique de déploiement ; (2) considérer que son développement se fait dans le cadre de l'économie mondialisée; et (3) considérer qu'elle constitue la source anthropique de gaz à effet de serre la plus importante (changement climatique à l'échelle de la biosphère). Un portrait de la filière est ainsi présenté sur les plans international, continental, canadien et québécois. Par ailleurs, prendre une perspective de développement durable pour en faire l'évaluation, soulève la question de la complémentarité des approches normative et politique. Divers enjeux sont abordés : l'articulation des échelles de temps, l'équité intra et intergénérationnelle, les spécificités géographiques et les enjeux géostratégiques, l'adéquation entre la qualité de l'énergie et son usage, l'implication des parties prenantes, les liens avec les autres enjeux globaux et locaux, et les impacts environnementaux et sociaux. Enfin, une filière ne peut être évaluée seule, la comparaison avec d'autres filières  est nécessaire pour aider les parties prenantes et les décideurs à élaborer des politiques publiques concernant leur développement.

La plupart des impacts sociaux et des impacts pour la santé physique et mentale pour les populations côtières ont été documentés dans le cadre de déversements accidentels et en référence à l'effet « Boomtown » des communautés. Ainsi, des catastrophes, comme le naufrage de l'Exxon Valdez en Alaska en 1989 ou l'explosion de la plate-forme Deep Water Horizon dans le Golfe du Mexique en 2010, ont amené, à court terme, chez les résidents, travailleurs et bénévoles affectés au nettoyage, des affections cutanées, respiratoires, biochimiques, nerveuses et gastro-intestinales. À plus long terme, les écrits font mention de taux de perturbations génotoxiques, métaboliques, sociales et mentales plus élevées dans les populations exposées. L'effet « Boomtown » est, quant à elle, associée à l'accroissement des inégalités sociales de santé lors de l'expansion rapide des communautés et à certains problèmes sociaux, comme la dévitalisation communautaire, lors de la phase de ralentissement. L'ampleur des impacts documentés sur la santé et la qualité de vie des populations côtières renforce le besoin de considérer ces aspects dans les décisions que le Québec prendra relativement à l'exploitation du pétrole en eau profonde.

L'exploitation des hydrocarbures dans le Golfe du Saint-Laurent entraînera-t-elle des impacts sur la santé et le bien-être des populations côtières? Cette présentation propose d'exposer les résultats d'une recherche documentaire ayant exploré la question.

En plus de souligner les connaissances enseignées sur le Saint-Laurent, nous illustrerons lors de cette présentation, comment nous avons initié les élèves aux conséquences néfastes de l'intensification du transport maritime sur les mammifères marins, et comment nous avons présenté le travail des chercheurs aux élèves. Un jeu de rôle les a sensibilisés à l'importance de leur rôle de citoyen face à l'éventuelle exploitation des hydrocarbures dans le Golfe. Nous préciserons enfin comment nos recherches sur les rapports aux savoirs scientifiques et l'engagement écocitoyen de jeunes Québécois tiennent compte de la portée de ce type de pédagogie.​

Afin de renforcer les connaissances des jeunes sur le Saint-Laurent et de susciter des prises de conscience, le jugement critique et la créativité nécessaires à la formation de citoyens avertis, engagés et soucieux du bien commun, la Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable a été invitée par la direction d'une école primaire du Bas-Saint-Laurent à concevoir un module d'enseignement interdisciplinaire en éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) pour les élèves de 6^ème année du Programme d'éducation international (PEI). Ce projet a été subventionné par le programme Novascience du MEIE en 2015. Pour donner plus de sens aux enseignements scolaires, nous avons illustré concrètement des enjeux réels et avons également proposé des exemples d'engagement écocitoyen qui ont été porteurs de changement.

La controverse sur l'exploitation des hydrocarbures dans le Golfe du Saint-Laurent se retrouve au cœur de l'actualité, mais il n'existe pas de compte-rendu systématique des acteurs qui y prennent et de leurs idées. La question posée dans cette communication est la suivante : Comment l'éventuelle exploitation des hydrocarbures dans le Golfe s'inscrit-elle dans le projet des groupes de la société civile québécoise? Notre objectif est de répertorier les acteurs du débat ainsi que leurs principales positions afin de dresser un arrière plan pour comprendre la controverse entourant le développement des hydrocarbures dans le Golfe. Nous proposons deux typologies contribuant à en améliorer la compréhension. La première porte sur les acteurs de la société civile québécoise engagés dans le débat sur les hydrocarbures au Québec. Elle est fondée sur une différenciation de ces acteurs en fonction de trois critères : les secteurs de la société civile auxquels ils appartiennent, les formes organisationnelles qu'ils se donnent, et leur niveau d'implication dans le débat. La deuxième typologie porte sur les revendications des acteurs : pour ou contre l'exploitation, mais aussi les enjeux de la consultation, du moratoire, de la conservation et de la transition énergétique. Prises ensembles, ces deux typologies permettent de mieux circonscrire les spécificités de la controverse sur l'exploitation des hydrocarbures dans le Golfe, tout en renseignant sur l'identité des groupes qui y exercent une parole.